Ctrl G

Quisimos entender el terreno baldío al que nos enfrentábamos como la posibilidad de cultivar un jardín. Para esto hicimos un zoom en un jardín de margaritas blancas y en un juego de me quiere mucho, poquito o nada fuimos deshojando las flores dejando caer sus pétalos en el suelo verde.

Poco a poco movimos los pétalos para crear una configuración más cercana a nuestros intereses, cada uno encontró su lugar, nivel e inclinación.

Cada pétalo blanco, se dibujó como una figura geométrica irregular alargada, como un polígono de seis lados. Cuando los pétalos se agruparon las fachadas se hicieron mas extensas, mas diversas; dejando así entrantes y salientes del verde sobre el blanco y de los pétalos sobre el jardín. Así pudimos hacer que las relaciones espaciales entre exterior e interior fueran más cercanas y menos definidas.

Este lugar tratado de esta manera por medio de una unidad que se repite nos permitió configurar un proyecto de jardín donde todas las partes tienen igual importancia y tratan de funcionar como centros autónomos.

Creemos que un jardín infantil debe ser un lugar lleno de experiencias diversas, rico en micro espacios que abran las posibilidades de juego y permitan la multiplicidad en simultáneo.

Zoom bajo las margaritas blancas.

Desde arriba se ven los pétalos blancos que puestos unos al lado de los otros crean un conjunto claro y fácil de leer. Pero si seguimos haciendo zoom y dejamos estas hojas blancas atrás nos adentraremos en un lugar rico en colores, formas y experiencias.

La tierra en su cercanía se vuelve un terreno lleno de sistemas espaciales. Un insecto deambulando por allí nos permite evidenciar los accidentes topográficos que lo llevan a situaciones diversas.

De este modo descubrimos el jardín que se esconde bajo los pétalos. Es uno subdividido en jardines temáticos que se relacionan entre sí: Jardín pétalo o sala de atención de niños, donde cada espacio se identifica con una flor de la región, piso blando de color, con cubierta blanca y sub-espacios con dimensiones y características lumínicas diferentes;  jardines valle de arena, colina cueva, llanura de madera, cañón laberinto,  montaña de pasto alto, peñasco tobogán, colina de caucho, ciénaga de madera, etc.

Cada uno identificado con un accidente topográfico que lo configura y con una o varias acciones que permiten el constante juego y aprendizaje de los niños.

Un jardín de jardines.

Entendimos el proyecto como un jardín  de jardines.  Descompusimos el terreno dado en polígonos unidos entre si, sin superposiciones ni vacíos. Nos acercarnos a las estructuras teselares específicamente a los diagramas de Voronoi[1]. Cada parte, cada pétalo, cada jardín es un polígono convexo que contiene un centro generador. Así, cada jardín es un centro gravitatorio y el conjunto de ellos una multitud de centros diferenciados.  Cada uno autónomo y todos con la misma importancia. De esta manera proyectamos un jardín de jardines sin monumentos ni símbolos, sin figuras que priman, sólo una multitud de jardines gravitatorios.